“咚咚锵!”在鄂尔多斯“我要上春晚”舞台上,两头金红相间的醒狮腾空跃起,眨眼甩尾间,狮头的绒球随腾挪的步伐上下翻飞,台下观众的掌声与鼓点共振。这不是专业艺术团的表演,而是鄂尔多斯生态环境职业学院学生舞狮社团的“秀场”。

“高光”背后,是学院“千日之美”浸润工程的发力。自治区级“非遗”代表性传承人赵美玲走进课堂,手把手教学生剪纸;学校社团活动室里,掐丝珐琅、羊毛毡、扎染的作品挂满墙面。周末的社区广场,学生化身“美育使者”带着“非遗”技艺走进社区开展互动体验,一场校园育美、学生传美的生动实践正在上演……

在国家大力发展现代职业教育、弘扬中华美育精神的时代背景下,鄂尔多斯生态环境职业学院将美育作为立德树人的重要载体,坚持“党建引领、文化铸魂、实践育人”的工作思路,以全学段为周期,打造“千日之美”浸润工程,系统构建“课程教学、文化传承、社团实践、社会服务”四位一体育人体系,有效破解高职美育与专业教育“两张皮”、育人路径单一、评价机制薄弱等现实难题,为培养“技美兼具”的“时代工匠”提供了“鄂尔多斯方案”。

顶层筑力,美育工作有组织

鄂尔多斯生态环境职业学院推动美育与思想政治教育、专业教育、劳动教育有机融合,打破美育工作“孤岛化”困境,创新构建以“党委统一领导、党政齐抓共管、基础部牵头协调、各部门协同配合、师生广泛参与”的美育工作机制,形成全员、全程、全方位的“大美育”工作格局。

党建引领强根基。学院成立由党委书记、院长担任双主任的“美育工作委员会”,党委定期召开专题会议研究美育工作,统筹推进美育教学改革、资源配置、师资建设与评价体系构建等工作。依托学院基础部成立实体化运作的美育中心,高位推动制定并出台《美育浸润行动实施方案》,明确“千日之美”工程的阶段目标、实施路径和保障措施,系统整合全校美育资源,将美育工作纳入人才培养体系,确保政策落地与资源调配的前瞻性、整体性。

实施“党建+美育”双促计划,激活育人内生动力。学院实施“党建+美育”双促计划,将“北疆先锋,生态暖城”党建品牌精神深度融入美育全过程,设立“美育先锋岗”,开展“党员教师美育示范课”“党建美育主题活动”等特色项目。党员教师主动担当美育教学改革主力军,在课程开发、教学设计、活动组织中发挥先锋模范作用,将红色基因与美育元素有机结合,引导学生在审美体验中厚植家国情怀。

靶向发力,美育工作有特色

锚定职业教育育人初心,紧扣高职院校学生特点与职教规律,学院打破传统美育单一教学桎梏,构建“课程教学、文化传承、社团实践、社会服务”四位一体育人体系,让美育贯穿学生在校的全过程、融入日常点滴,实现从审美认知到实践践行、从个人素养到社会担当的层层递进。

课程教学筑基,“三级体系”打开“美之大门”。课程是美育主渠道。学院构建“通识+专业+拓展”三级美育课程体系。通识课开设《美育教育》等必修课,为学生打开感知美的“眼睛”与“心灵”。专业课结合环境工程、园林技术等专业特点,开发“生态美学”“设计美学”等跨学科课程,让学生在污染治理方案设计中兼顾功能与审美,在园林造景中融合传统艺术与现代理念。拓展课深挖“非遗”资源,引入剪纸、掐丝珐琅等多项技艺课程,实施“双导师制”(各级“非遗”代表性传承人+校内教师),通过“大师讲堂”“工作坊实训”让学生体悟匠心。校内美育基地与3家“非遗”工坊校外基地联动,为实践提供坚实支撑。

文化传承浸润,“四位一体”营造“美之生态”。文化是美育之魂。该校立足鄂尔多斯地域文化,打造“四个一”品牌活动,即“一堂精品课”邀请专家开讲艺术鉴赏与手艺体验;“一场展览+体验”常态化举办“非遗”展与创意展;“一台展演晚会”为学生提供展示舞台;“一系列社会服务”将文化传承融入实践。校地共建“流动美育课堂”,校园设“艺术长廊”“‘非遗’文化角”,构建沉浸式体验闭环,让学生在耳濡目染中增强对地域文化与中华文明的认同。

社团实践赋能,激活主体释放“美之创造力”。社团是美育实践的活力载体。学院支持民乐社、“非遗”手工社等传统文化社团发展,实现“一社一导师、一空间、一品牌”,每年举办“社团美育活动周”,开展成果展演、创意市集等活动。学生从被动学习者转变为主动传承者,组织能力、审美判断与创造精神显著提升。

社会服务拓界,以美塑人彰显责任担当。学院坚持“以美育人、以服务塑人”,引导学生将美转化为服务社会之力。常态化开展“‘非遗’进社区”“大手拉小手”等项目,与中小学共建“美育互助基地”,选派学生担任“美育小老师”,累计服务5000余人次;走进社区举办“传统文化嘉年华”,丰富居民精神生活。年均10余场活动、1000余人次参与,相关事迹被地方媒体报道,形成良好社会反响。

制度聚力,美育工作有保障

为筑牢“千日之美”浸润工程长效推进根基,学院以制度建设为核心,从师资队伍、平台建设、评价体系三方面构建协同联动的美育保障体系,助力“时代工匠”在制度引领下涵养笃行品格。

在师资队伍建设上,建立“内培外引、双向赋能”制度化机制。通过出台专项管理办法,明确师资培育与引进标准,内部实施“美育教师能力提升计划”,将研修学习、课题研究、跨学科教学改革纳入常态化培育体系。外部规范客座教授、兼职教师选聘流程,构建“专职教师+行业导师+志愿者”多元师资格局,目前已通过制度化选聘3名“非遗”代表性传承人和工艺大师担任校外导师,形成稳定的教学协作机制。

在平台建设上,健全“校企社协同、数字化赋能”制度保障。以制度形式固化多方合作关系,明确地方文化部门、“非遗”机构、企业等协同职责,推动共建美育资源库、共享实践平台的规范化运行,通过制度打破资源壁垒,确保资源共享、优势互补的协同格局落地见效。

在评价体系建设上,构建美育专项评价制度。将美育工作成效纳入教师考核、专业建设评估与学生综合素质评价体系,明确评价指标与权重,建立过程性评价与成果性评价相结合的考核机制,以制度刚性引导师生重视美育、参与美育,确保美育工作规范有序推进。

展望未来,学院将深化美育与专业教育融合,推动与科技、产业、乡村振兴深度结合,加强校地企合作,扩大品牌影响力,为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献职教智慧与力量。 

□唐达来 张瑞芳 宁丽敏