近年来,伊金霍洛旗积极实施教育优先发展战略,以教育改革发展的排头兵姿态,推动教育事业驶入优质均衡发展的“快车道”,绘制出一幅气势磅礴、振奋人心的教育优质均衡发展新画卷。

系列组合拳保障教育优先发展

顶层引领,完善均衡发展机制。将创建义务教育优质均衡发展作为教育高质量发展和实现教育现代化的核心驱动力,在“细”上下功夫,在“实”上做文章,架构起“衣食住行学”全面保障、“德智体美劳”全面发展的幸福教育发展体系,奠定教育优质均衡发展的坚实基础。

财政兜底,提升教育保障水平。加大教育投入,更新采购各类教育仪器设备,改造功能室和运动场,提升学校文化建设;实施中小学教室护眼灯项目,呵护孩子视力健康;实施直饮水项目,保障师生饮水健康;实施义务教育办学高品质提升项目,打造校内幸福图书馆、科技体验室,持续提升校园文化内涵品质,让学校成为博物馆、展览馆、图书馆、科技馆和生态园。

高标配置,学校多元化均衡发展。聚焦公平与质量,同步建设与经济发展相匹配的高标准配置义务教育学校。以开设课程和满足育人为核心要求,在所有学校配备舞蹈、乐器、画室、围棋、创客等满足学生个性化成长的专用功能教室,加快推进室内足球馆、网球气膜馆等新型场馆建设,助推学校特色发展;补齐4所学校餐厅、宿舍功能短板,率先实现午休午餐全覆盖。

汇聚教育优质均衡 “硬核力量”

引才育才并重,均衡配置教师资源。创新教师引进机制,优化教师队伍综合结构,通过对口交流、片区交流、集团化办学交流等方式,将全旗所有学校纳入交流范围。实施名优教师培养选树工程,建立名师工作室,定期开展业务培训、教学大赛,助推优秀骨干教师队伍快速壮大。截至目前,全旗中小学现有县级以上骨干教师606人。

抓培养育名师,明晰专业发展路径。采取“培训论坛+专家入校指导+跟岗实践+课题研究+研究生班”方式,按照专家型、卓越型、骨干型三个类别,通过项目式、一校(园)一案改进式培训培养,提升校园长治理学校能力;实施环节管理队伍蹲苗培育,稳步建立后备校园长、副校园长人才库,实行新教师“12369”培养工程,架构起青年教师、骨干教师、卓越教师、专家型教师培训成长体系,助推教师专业化发展。

创新管理机制,激发教师队伍活力。始终把师德师风建设摆在首位,讲好伊金霍洛教育好故事,开展精品思政课大赛,不断提升教师的专业素养、教育教学能力;建立健全骨干教师交流轮岗机制,绩效工资、职称岗位指标向基层一线倾斜;引导优秀骨干教师在全旗范围内合理流动,促进优质师资均衡配置,实施“尊师重教7项措施”,全方面礼遇优待教师,让教师潜心教育、静心育人。

五育融合促进学生全面发展

德育铸魂。以“浸润生命,幸福成长”为德育目标引领,建立“节日系列课程、革命历史课程、非遗课程、零碳产业课程、资源战略储备课程”为主要内容的“一馆一课”课程群,创新开发11条“行走的思政课”精品路线,创建“思政课+社会实践”课程模式,形成德育工作新体系。

智育慧智。聚焦学生核心素养,深化课程教学改革是智育发展的根本,开足开好国家课程,深入探索项目化、主题化学习新方式,深挖地域课程资源,努力构建学科间横向融合、纵向延伸的义务教育课程体系。

体育固本。注重培养每名学生都有1至2项喜爱的运动项目,在“足篮排”等传统体育项目基础上,引入软式棒垒球、腰旗橄榄球、校园飞盘等新兴体育项目进校园、进课堂,在小初高开设网球特色课程,打造网球K15直通车,满足学生多元、个性、专业成长,展现体育健康教育新高度。

美育润心。实施“1+N”艺术课程,推进区域美育工作坊建设,开设羊毛毡、扬琴、马头琴等特色课程,开好舞蹈、戏剧、影视美育“新三科”,将非遗、高雅艺术与民俗文化深度融合,丰富学校美育教育新内涵。

劳育强技。将劳动教育课程与美育、体育、科学等学科深度融合,不断链接整合社会资源,形成“民族非遗食品、艺术品制作”“零碳产业园新兴技术的体验与应用”等精品劳动课程,构建起“三位一体”劳动教育体系,形成劳动实践教育新常态。