河北邯郸肥乡区三个初中生杀死同班同学事件持续发酵，笔者打开２０２４年３月１９日头条教育热榜，排在前１０位的新闻事件当中，竟然有７条新闻与校园欺凌、校园暴力相关。之所以发酵一浪高过一浪，是因为校园欺凌是每一个家庭每一个孩子都非常担心害怕的事情。

校园欺凌会对学生身心健康产生极其不利的影响。最早提出校园欺凌这个概念的是挪威著名心理学家奥尔韦斯，他提到：欺凌就是指一个人长期重复受到一个人或者多个人消极行为的影响。英国学者史密斯认为欺凌是力量较强的一方在未受到激惹的情况下对较弱一方重复进行攻击。

面对现实，我们该如何帮助孩子有效预防校园欺凌呢？

一、家长方面

首先，家长要善于主动观察孩子的日常情绪、言语、行为变化，主动发现校园欺凌的疑点。例如，孩子每天放学回来，家长可以很自然的和孩子这样讲，“孩子你今天感觉怎么样”？如果孩子说，“妈妈（爸爸）我不开心、我不想上学了”，那么家长就要警惕了，建议和孩子继续交流，“是吗？能和妈妈（爸爸）说一说是怎么回事吗？”等等。用开放式提问，耐心温暖的倾听，会帮助家长及时发现孩子真正面临的困扰和问题。此外建议家长对以下孩子的情绪行为要多加注意：例如孩子突然厌学；改变上学路线；学习成绩突然下滑；变得退缩，不参与集体活动；经常说钱丢了，拿父母的钱时编一些很勉强的理由解释钱的去向；一回到家就冲进浴室清洗；用贬损的言辞谈论某位同学；不再谈同学的事或每天上学的情形；校服不是不见了就是破损凌乱；身上有伤痕又解释不清；无精打采等等。

有些校园欺凌的事件的原因，是家长没能及时关注孩子的求助“信号”而错过了有效预防的时机，造成孩子长期持续受到身心两方面的伤害。邯郸事件受害人父亲描述，之前孩子就曾表示不愿上学，但并未引起父亲重视，结果发展成悲剧。

其二，家长要主动和学校沟通，了解孩子所处的班级环境和校园整体环境，要清楚自己孩子在他的“社交圈”里经常扮演什么样的角色。这样可以在日常给予孩子正确的引导和帮助，让孩子在人际交往中能自信合群，能够学会一些基本的自我人身安全保护和求助方法。

第三，家长要鼓励和教会孩子养成及时、恰当、真实表达自己对所遇事情的感受和困惑的良好习惯。这样可以在第一时间发现问题，及时给孩子提供帮助，起到良好的预防作用。

第四，从霸凌者角度来讲，错误扭曲的家庭教育将铺就孩子没有未来的人生。“勿以恶小而为之”，有的家长自己的孩子在幼儿园或学校欺负别的小朋友占上风了，内心甚至还有一丝沾沾自喜，认为自己的孩子“有本事”“有出息”，殊不知正是这样的错误导向让孩子从小对自己的不当行为没有正确清晰的认识，结果导致自己孩子人生还未开始就走向毁灭。

二、学校方面

首先，学校要健全有效的安全管理机制。及时发现校园欺凌的隐患，及时矫正学生的不良行为，是预防校园欺凌的关键和重要环节。建议采用“校园安全七步走”模式，人人为我，我为人人，让校园欺凌远离校园。比如第一步——小组长观察组员，提倡组员之间及时发现、及时制止、及时帮助，解决不了是直接汇报班长；第二步——班长（男女生各一名）协助小组长工作，解决不了汇报班主任；第三步——班主任进行班级管理并告知当事人家长配合解决，解决不了的及时向学校安全办、专职心理教师、家长等反映情况合力解决；第四步——校园相关部门要协助班主任解决，比如专职心理教师进行积极心理干预和心理矫正等等。第五步——必要时班主任向分管领导汇报进行解决。这五步可以形成校园闭环管理。第六步就是汇报教体局进行协助解决；第七步——必要时申请法律援助。

其次，班主任要具备一定的学生心理问题识别能力和心理抚慰、支持、疏导能力。记者在邯郸事件中经过多方调查爆出，那三个杀人的学生是校霸，经常欺负学生，遇害学生是他们重点欺凌对象。这么明显的具有破坏性行为的学生，作为班主任应该意识到当下具有破坏性行为的学生将来很可能发展形成反社会人格。

三、孩子如何自己应对校园欺凌

首先，在欺凌者面前要保持镇定，不要让他们看出自己是胆小的害怕的懦弱的。要始终记得，你的人身安全永远是第一位的，在不激怒对方的情况下，可以试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话来使自己摆脱困境。

其二，不单独出行，尽量走人多的公共场所，让欺凌者无机可乘。

第三，向路人大声呼叫求救，想尽一切办法引起周围人注意。

第四，在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。

第五，遭遇校园欺凌一定要第一时间告诉家长，不管遭遇了怎样的恐吓，不要自己承受身体和心理上的创伤。

校园本应是培育美好和未来的净土，但现实却一次又一次提醒我们，校园欺凌不仅需要家校共育，还需要社会的协同治理，当家庭教育和学校教育都面临失守的困境时，法律能否成为未成年人以及他们的家长的最后一道防线呢？

（ 鄂尔多斯市达拉特旗教育体育局心理健康指导中心  井卉）