中国式现代化理论是党的二十大的一个重大理论创新，是科学社会主义的最新重大成果。党的二十届三中全会指出推进中国式现代化，是新时代新征程上凝聚全党全国人民智慧和力量的旗帜，也必然是进一步全面深化改革的主题。应用型高校思政课是培养适应社会发展需求的应用型人才、服务地方经济发展的主阵地，用马克思主义最新理论武装大学生，讲好中国式现代化故事，有助于培养广大青年对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，凝聚起全面建设社会主义现代化国家的青春力量。

深挖理论，筑牢思政根基

应用型高校思政课讲好中国式现代化故事，要讲深中国式现代化理论，阐释中国特色。现代化是世界各国发展的必由之路，中国式现代化将马克思主义基本原理与中华优秀传统文化和中国国情相结合，既遵循现代化的普遍规律，更有基于中国国情的鲜明特色。

一讲深中国式现代化是人口规模巨大的现代化。人口规模不同，现代化的任务就不同，中国进入现代化艰巨性和复杂性前所未有。应用型高校思政课要深入阐释我国现代化面临的实际条件，让学生认识到中国式现代化是一项长期艰巨的任务，同时也对世界现代化具有重大意义，引导青年学生坚定信念、培养勇于担当和坚持不懈的精神，为实现中国式现代化的长期目标贡献自己的智慧和力量。二讲深中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。应用型高校思政课要深入阐释中国式现代化坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，是“人心所归，惟道与义”的现代化。中国式现代化为青年学生树立了正确的价值观导向。共同富裕不是平均主义，而是一个长期而复杂的历史过程。它要求每个人通过勤奋劳动和创新来创造价值，同时也强调社会公平和资源共享。三讲深中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。应用型高校思政课要深入阐释中国式现代化秉承马克思主义关于社会全面进步和人的全面发展理念，本质上要求实现高质量发展、丰富人民精神世界。四讲深中国式现代化是人与自然和谐共生的。应用型高校思政课要深入阐释中国式现代化必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，实现生态保护与经济发展的良性互动。五讲深中国式现代化是走和平发展道路的。应用型高校思政课要深入阐释中国式现代化涵盖政治、经济、文化、社会、生态等各方面协调发展，坚持合作共赢，推动构建人类命运共同体。

细梳脉络，展现历史伟力

应用型高校思政课讲好中国式现代化故事，要讲透历史背景，梳理发展脉络。现代化是世界性的客观现象，是人类社会从传统文明向现代文明转变的过程。中国早期对现代化的探索经历种种曲折，直到十月革命一声炮响送来了马克思主义，马克思主义同中国工人运动的结合过程中国共产党应运而生，这才把中国引入现代化正道。1949年新中国成立，为中国实现现代化创造了根本性的社会条件。从此建设什么样的现代化、怎样建设现代化成为摆在中国共产党和中国人民面前的重大课题。从1954年周恩来提出“四个现代化”的任务，到1964年又提出“两步走”的设想，这是中国共产党探索现代化和社会主义道路的最初方案。此时的现代化建设经历曲折但却为开辟中国式现代化道路奠定坚实的物质基础和宝贵的实践经验。改革开放后，邓小平明确指出：我们搞的现代化是中国式的现代化，为中国的现代化道路指明前进方向。从1987年“三步走”的战略部署到1997年新“三步走”的战略部署彰显中国式现代化的科学指引与持续推进。党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，以习近平同志为核心的中国共产党立足新的历史方位，进一步创新发展中国式现代化的丰富内涵。2017年党的十九大明确“两步走”实现社会主义现代化的战略安排。2022年党的二十大对中国式现代化的深刻内涵、本质要求、战略部署等内容进行深入解读，中国式现代化在理论创新与实践突破方面迈入了关键阶段。中国共产党以高度的政治自觉和理论自信，不断推动实践探索和理论创新的互动，不断推进中国现代化事业向前发展。

应用型高校思政课应协调课程体系，全方位融入中国式现代化历史脉络，充分彰显思政课在培养时代新人中的重要作用和独特价值。在《思想道德与法治》课程中，着重培育学生的家国情怀与社会责任感，引导他们将个人理想与社会理想有机结合，为建设现代化强国和实现中华民族伟大复兴贡献力量。《中国近现代史纲要》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程，从近代以来中华民族实现现代化的艰辛探索，到中国共产党带领人民在不同历史时期所进行的不懈奋斗和取得的伟大成就，让学生深刻领悟中国式现代化道路发展的内在规律。《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《形势与政策》等课程则着重传授新时代中国式现代化的政治理论，引导学生深刻领会科学内涵和实践要求。应用型高校大学生应该注重将理论知识与实践相结合，提升自身综合素质和实践能力，积极投身地方经济社会发展，以实际行动助力中国式现代化建设。

巧讲故事，激发青年共鸣

应用型高校思政课讲好中国式现代化故事，打造鲜活实践课堂，展现时代风采。习近平总书记强调：“大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”中国式现代化是中国共产党人带领一代代中国人民历经千辛万苦的实践所创造的，现代化伟大成就不仅是“中国故事”的重要组成部分，也是应用型高校思政课教学与实践的重要依据。

应用型高校思政课讲好中国式现代化故事的关键在于思政课教师。思政课教师要锤炼教学话语。讲好中国式现代化故事要求思政课教师课堂语言生动活泼，感情真挚，以学生听得懂、听得进的语言举例子讲道理，不是高谈阔论的“独奏”，而是与学生平等对话、共同“合奏”。课间可以根据课程内容播放歌曲《春天的故事》《走进新时代》等红色歌曲，拉近学生和课程内容之间的距离。思政课教师要优化教学内容，要在课堂上讲好中国式现代化故事，要准确选择“切入点”。既要深挖教材理论，讲准中国式现代化的特色和历史脉络，也要选取现实热门话题和典型人物故事，讲述中国式现代化背后的中国精神。要立足当地经济发展，结合本地典型事迹发掘案例。比如从鄂尔多斯库布其沙漠治理、治沙劳模殷玉珍讲中国式现代化是人与自然和谐共生的。思政课教师要创新教学方法，在教学互动时可以设置优秀毕业生心得分享、小组讨论、课前分享等环节，让学生结合自身实践和课堂知识来深化对于中国式现代化以及中国建设的思考。思政课在讲好中国式现代化故事的过程中，增强趣味性与亲和力，才能入耳入心，真正引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观，真正落实立德树人根本任务。

（作者单位：鄂尔多斯应用技术学院）